【教学目标】
1、知识与技能目标：了解注意力集中需要的具体条件。
2、过程与方法目标：掌握集中注意力的方法途径，并把这些方法运用到学习中去，不断强化。
3、情感态度与价值观目标：能认识到自己注意力的现状，乐于通过一些途径不断训练、提升自己的注意力水平。
【学习重难点】
1、掌握集中注意力的方法途径，并把这些方法运用到学习中去，不断强化。
2、乐于通过学习到的方法，不断训练、提升自己的注意力水平。
【学习过程】
热身导入：报数游戏
全班分成两个小组，进行游戏。
规则：依次按照1,2，3,4,5……的顺序报数。当遇到数字3、3的倍数，以及含有3的数字时，不能报出数字，需要用水果名称代替。
（交流失误原因：注意力不够集中。）
总结：游戏简单，但想不出错，就需要集中注意力进行。
环节1 眼到：多线追踪
观察途中线的走向，将连接在一起的数字和字母找出来
（分享成功要点：游戏中眼睛一定盯仔细。）
总结：集中注意力——要眼到。
环节2 耳到：抓猎犬
听故事，抓关键词。
（感受听故事抓关键词的过程中，自身的注意力情况。）
总结：集中注意力——要耳到。
环节3 口到：舒尔特方格
舒尔特方格为5乘5的25个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字1-25共25个数字。要求用手指按1-25的顺序依次指出其位置，同时诵读出声。数完25个数字所用时间越短，注意力水平越高。
请同学初步测试自己所用时间。总结快速完成的方法。
总结：集中注意力——眼到，口到，心也要到。
出示数据：在12-14岁年龄组中，成绩达到16秒以上为优秀，26秒为中等水平，36秒需多行注意力相关训练。
（用数据激发学生好胜心，从而保证对舒尔特方格游戏的兴趣。）
环节4 综合运用：一起讲故事
综合运用本节课说到的集中注意力的方法，运用到本次活动中。
小组合作，一起讲故事。
要求：（1）故事接力；
（2）小组全员参与；
（3）每两人之间停顿不超过3秒。
总结小组成员活动中对提高注意力方法的运用情况，并谈谈自己的感受。
环节5 共同分享
说一说本节课学到了什么。
学情分析
专家研究，中国75%的儿童存在注意力不佳的状态，如何让中国的儿童拥有高品质的注意力是教育专家的重要任务。注意力不专注，不一定是表现为好动、坐不住、东张西望等，还有有些学生安静的听课，认真的看着黑板，但是脑海就走神了。其实男生主要表现坐不住，静不下心来学习，而女孩则可以静下心来，但表现的是发呆和幻想。不管这样，这些都是注意力不集中的表现，造成学习效率极端的低下，成绩是无法得到提高。
初一的学生由于学习的功课越来越深，学习压力也越来越大，拥有良好的学习习惯无疑对于其学习成绩的提升起到决定作用。这就要求我们，帮助学生感受注意力，并提高自己的注意力，形成主动自我训练提升的意识。
效果分析
本节课的目标在于引导学生了解注意力集中需要的具体条件，进而掌握集中注意力的方法途径，并把这些方法运用到学习中去，不断强化。更能认识到自己注意力的现状，乐于通过一些途径不断训练、提升自己的注意力水平。从课堂学习，到在实际生活与学习中注重运用。